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效度:从分数的合理解释到可接受解释
被引：12
作者：
谢小庆
机构：
[1] 北京语言大学教育测量研究所
来源：
关键词：
测验;
考试;
效度;
D O I：
10.19360/j.cnki.11-3303/g4.2013.07.001
中图分类号：
G634 [教材、课本、辅助教材];
学科分类号：
摘要：
在2006年由美国教育协会和美国国家教育测量学会共同组织编写出版的《教育测量(第4版)》中,提出了一个新的基于图尔敏论证模型的效度研究范式。本文讨论了这一新范式。
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