我国传播教育向何处去?

传播教育正在我国高速发展,但通过分析传播学本科专业的培养目标和课程设置情况,我们发现当前传播教育存在不少亟待解决的问题。作者认为,对传播本质的误解是造成这些问题的主要原因。为此,本文探求了传播的本质,并据此提出传播教育应分为传播素质教育、专业传播教育和学术传播教育三个层次的设想。最后重点论述了传播素质和专业传播教育的含义及如何开展。