共 3 条
情绪对不同智力水平学生推理操作的影响
被引：7
作者：
廖声立
陶德清
机构：
[1] 华南师范大学教育科学院
[2] 华南师范大学教育科学院 广东广州
来源：
关键词：
情绪;
推理;
智力;
操作;
D O I：
10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2004.02.007
中图分类号：
B842 [心理过程与心理状态];
学科分类号：
040201 ;
摘要：
本研究试图探讨三种情绪状态(喜悦、中性、悲伤)对13岁不同智力水平学生思维推理操作(简单、一般、复杂)的影响及相互关系。研究表明,在简单和中等推理中,喜悦对优等、中等智力组的推理起更大的促进作用;在较高难度推理中,优等智力组受喜悦情绪的干扰,悲伤对不同智力组都产生干扰作用。对优等智力组而言,情绪强度(由负到正的变化)与智能操作活动效果之间的关系符合耶尔克斯—道森定律,即优等智力组在完成较复杂推理中以中性情绪为最佳;中等智力组和中下等智力组的操作效果不符合该定律。
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