关于汉语二语“字本位”教学的对话——汉语二语教学理论建设系列对话·河南漯河篇

被引：7

作者：

白乐桑 ^{[1
]}

李义海 ^{[2
]}

机构：

[1] 法国国立东方语言文化学院

[2] 闽江学院

来源：

漯河职业技术学院学报 | 2021年 / 20卷 / 06期

关键词：

国际中文教学; 说文解字; 对话;

D O I：

暂无

中图分类号：

H195.3 [教学法、教学工作];

学科分类号：

摘要：

基于汉语的二元性及"字""词"关系密切、合体汉字须理据分析且命名"部件"(或称为"字素"分析)等共识,对话双方讨论了国际中文教学的关键所在、"字"在"字本位"教学观与"汉语言文字学"领域的异同、"字"在汉语教学中的作用、"字本位"教学必须注意的问题、国际中文教学效果较差的原因与对策。这场对话对深入认识"字本位"教学法、了解出于国际中文教学的"字本位"与基于汉语本体研究的"字抓手"两种教学方法的异同、《说文解字》的海外传播和许慎精神的国际弘扬以及《说文》学研究成果的国际中文教学应用,具有积极意义。

引用

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页数：9

共 12 条

[1] 汉语教学的根本选择
白乐桑
[J]. 国际汉语教学研究, 2018, (04) : 12 - 21
[2] 甲级汉字生成表词理据与成字字素分析举例.[J].李义海;.海外华文教育.2017, 12
[3] 汉语国际教育的目的是汉语文国际教育
骆小所
卢石英
[J]. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版), 2007, (06) : 1 - 3
[4] 由法国“字本位”汉语教材引发的思考
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