基于演化思想的互联网时代知识发展规律研究框架

被引：5

作者：

王怀波

鲍婷婷

机构：

[1] 北京师范大学

来源：

现代远距离教育 | 2020年 / 01期

关键词：

互联网知识; 数据挖掘; 知识表征; 知识抽取; 演化发展规律;

D O I：

10.13927/j.cnki.yuan.2020.0004

中图分类号：

G302 [知识学];

学科分类号：

1201 ; 1204 ;

摘要：

互联网时代三元空间的出现改变了知识的本质,带来了全新的知识观。揭示新知识的发展与演化规律,是从根本上回答"互联网+"时代背景下"教什么""如何教"等核心问题,也为构建适合国情的教育服务、教育治理、教育评价以及教育供给模式等提供重要参考。为破解这些问题,研究基于演化思想将数据挖掘方法融入互联网知识演化规律中,从新知识内涵特征出发,构建互联网时代知识发展演化规律的研究框架,为从实践层面探究知识发展演化规律提供理论支持。整个研究框架分解为互联网知识表征模型研究、互联网知识抽取机制研究以及互联网知识发展演化规律研究等三个关键问题。在知识表征模型中,重点界定互联网中知识的内涵与特征,并此基础上依据知识表征原则构建知识表征模型;随后,依托专业社区文本数据探索互联网知识的抽取机制;最终深层次挖掘知识数据的统计学规律,探寻互联网知识发展演化规律。

引用

页码：29 / 35

页数：7

共 18 条

[1]

“互联网+教育”的知识观:知识回归与知识进化[J]. 陈丽,逯行,郑勤华. 中国远程教育. 2019(07)

[2] 基于网络招聘文本挖掘的课程知识模型自动构建研究 [J].