情绪充予和情绪调节在学习过程中的动机作用及其机制

本文论述了情绪充予的动机机制及其对学习动机的模式化影响，以及情绪调节在终极性学习动机实现过程中的内化作用及其机制。作者认为，情绪是学习动机结构主体因素中的一个极为活泼、极为重要的变量，情绪所反映的学习对于学生的主观意义，是形成和实现学习动机的必要基础。