近二十年我国移动学习研究现状与未来趋势——基于中西方对比的研究综述

被引：170

作者：

王佑镁

王娟 ^{[1
]}

杨晓兰 ^{[1
]}

伍海燕 ^{[2
]}

机构：

[1] 温州大学教育信息化研究所

[2] 温州大学成人教育研究所

来源：

现代远程教育研究 | 2013年 / 01期

关键词：

移动学习; 研究模式; 发展现状; 未来趋势; 比较研究;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

摘要：

移动学习经过近二十年的发展,正成为一个多学科参与、多领域交叉、多主题综合的研究区域,也逐渐成为国内外教育技术领域的核心研究课题。目前我国移动学习研究正处于反思发展阶段,以理论研究为主,整体趋于以研究领域内某一分支进行深入剖析和扩展的"树形拓展"研究模式。相较于国际范围内以实践研究为主、趋于"实践-反思-再实践-再反思"的"环状循环"研究模式,我国移动学习应加强多领域合作,将研究重心从"技术"回归到"学习"上,通过应用研究、实践研究,落实移动学习效果。未来二十年,我国移动学习发展将经历基础环境建设、知识体系化建设和学习服务建设三个迭代循环的阶段,应发挥移动学习在不同领域内的优势,开发有效促进移动学习的工具应用,拓宽理论视域,开展移动学习活动、策略及评价的研究。

引用

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共 15 条

[1] 教育技术前瞻研究报道 [J].