走向基于“教师立场”的研究与写作

被引：10

作者：

李政涛

机构：

[1] 华东师范大学基础教育改革与发展研究所

来源：

关键词：

实践者; 立场; 教育期刊; 研究者; 理论性; 生命成长;

D O I：

10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2007.08.040

中图分类号：

G635.1 [教师、班主任];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

<正>一、当前中小学教师的教育研究与写作:问题及其症结我们处在一个"研究性变革实践"的时代。①成为"研究型教师"是这个时代对教师的吁求和召唤。因此,各级各类课题研究中出现了越来越多的中小学

引用

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共 6 条

[1] 教育理论工作者的实践立场及其表现 [J].

杨小微 .

[2] 论教育实践的逻辑 [J].

石中英 .

[3] “研究”对于中小学教师意味着什么 [J].

柳夕浪 .

[4] 校本研究:基本规范与价值取向 [J].

彭钢 .

[5]

“新基础教育”论.[M].叶澜; 著.教育科学出版社.2006,

[6]

教育研究方法导论.[M].(美)W.维尔斯曼(WilliamWiersma)著;袁振国主译;.教育科学出版社.1997,