当代英、美课程经营与课程思想的新冲突

被引：5

作者：

赵颖

郝德永

机构：

[1] 锦州师院

来源：

外国教育研究 | 1997年 / 02期

关键词：

概念; 美国; 学习者; 思维形式; 美利坚合众国; 北美洲; 重建主义; 课程思潮; 课程编制思想; 课程经营; 学校教育质量; 课程设置;

D O I：

暂无

中图分类号：

G423 [课程论课程设计、课程标准等入此。];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

<正> 课程经营与课程思想之间的冲突、对峙由来已久,具有深刻的历史根源。一般来讲,课程经营主要是指某一历史时期、某一国家或地区具体的课程实施,具有强烈的社会历史制约性,而课程思想往往反映出课程理论工作者对课程设置、管理、编制、评价等方面的某些设想、观点及对课程经营现状的修改意见,具有一定的超前性及现实批判性的特点,因而二者之间不可避免地产生一定差异。二战以后,西方发达国家尤其是英、美在课程经营上进行了根本性的改革,令世界瞩目,而在改革中以法律的形式而出现的、带有“强制性”特点的改革措施遭到课程理论工作者

引用

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