智力水平及实验教学对小学生脑力工作能力影响的研究

对小学三年级实验教学班32名学生及普通班55名学生用韦氏儿童智力量表（WISC-CR）测定智商（IQ）并进行一周剂量作业试验。结果表明，IQ与脑力工作能力呈显著正相关；实验班与普通班一日工作能力呈良好型变化。实验班一周工作能力呈紧张型上升。以总智商为协变量，协方差分析显示，实验班上午及星期一、二、六脑力工作能力显著高于普通班，但实验班学生一日工作能力上午第四节课后持续下降及一周持续紧张型上升的现象值得重视。