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熟能生巧吗
被引：84
作者：
李士锜
机构：
[1] 华东师范大学数学系
来源：
关键词：
活动，反省抽象，概念的二重性，过程，对象;
D O I：
暂无
中图分类号：
G633.6 [数学];
学科分类号：
摘要：
许多教师都相信＂熟能生巧＂．教学中的常规解题训练是否有利于概念形成？事实上，数学的经验性活动和反省抽象都须以操作运算为基础．数学概念的二重性分析表明，过程操作是概念形成的第一步，所以，常规训练是理解的必要条件．
引用
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