认知灵活性理论及其对教学实践的启示

被引：22

作者：

程素萍

王婷婷

机构：

[1] 杭州师范大学教育科学学院

来源：

关键词：

认知灵活性理论; 随机通达教学; 认知灵活性超文本;

D O I：

暂无

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

认知灵活性理论是基于对高级学习的研究而提出的学习理论,是教学的重要依据之一,它强调知识的学习是一个双向建构的过程。在教学实践中应用认知灵活性理论应结合学习领域特征、考虑学生的年龄、任务难度及情绪等影响因素,运用认知灵活性超文本随机进入教学,培养学生的多元认知表征,最终达到促进迁移的教学目的。

引用

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页数：5

共 6 条

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