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在追问与解读中生成教育智慧
被引：3
作者：
张音
机构：
[1] 上海市闸北区教师进修学院教师
来源：
关键词：
研究者;
教学实践;
教育智慧;
D O I：
暂无
中图分类号：
G40 [教育学];
学科分类号：
040101 ;
120403 ;
摘要：
<正> 教育家Marion Dadds(1985年)曾经提到过教师行动研究的三种研究起点,其中一种研究起点的特征是:研究起始于“不明”的情况。也就是指教师常可以因为一些大大小小的“疑惑”而开始进行研究。比如一种有普遍意义的反常倾向、学生中比较固定的落后行为、课堂中的意外、教学的无效等一时无法解释的现象和长期存在的问题,都可以成为一项研究的起点。而这
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