可读性公式的内涵及研究范式——兼议对外汉语可读性公式的研究任务

主观评价、根据文本回答问题、完型填空与可读性公式并列为文本难易度评价的四大方法。对外汉语教学中评价阅读材料难易程度至今仍主要依靠前三种方法,特别是主观评价,尚未有较为成熟的可读性公式可资使用。为引出更多相关研究,早日创制出科学的对外汉语可读性公式,本文对可读性公式的内涵及英、汉母语可读性公式的研究范式做了较为全面的总结分析,并结合教学实践提出对外汉语可读性公式后续研究的四大主要任务。