解决人际问题的认知技能对4—5岁儿童同伴交往行为的影响的实验研究

被引：28

作者：

陈益

机构：

[1] 南京师范大学教育系

来源：

心理科学 | 1996年 / 05期

关键词：

ICPS，社会技能，同伴交往;

D O I：

10.16719/j.cnki.1671-6981.1996.05.007

中图分类号：

B844 [发展心理学（人类心理学）];

学科分类号：

040202 ;

摘要：

通过对解决人际问题的认知技能（ＩＣＰＳ）低和高的幼儿同伴交往行为的比较，以及对ＩＣＰＳ低的幼儿进行训练所引起的ＩＣＰＳ变化的比较，发现ＩＣＰＳ高的幼儿同伴交往行为优于ＩＣＰＳ低的幼儿；对ＩＣＰＳ低的幼儿进行训练能改善幼儿的同伴交往行为，增加幼儿的被接受程度，降低幼儿的被拒绝程度；认知在幼儿同伴交往中起着重要作用．

引用

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