教师创造性教学行为评价量表的结构

被引：34

作者：

张景焕 ^{[1
]}

初玉霞 ^{[1
]}

林崇德 ^{[2
]}

机构：

[1] 山东师范大学心理学院

[2] 北京师范大学心理学院

来源：

心理发展与教育 | 2008年 / 03期

关键词：

创造性教学行为; 信度; 效度; 结构;

D O I：

10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2008.03.012

中图分类号：

B849 [应用心理学];

学科分类号：

040203 ;

摘要：

用Cropley编制的"创造性教学行为自评量表"(CFT指标)对321名小学教师进行初测,选取难度在0.20～0.80之间、区分度在0.40以上的28个题项组成"教师创造性教学行为评价量表"。经探索性因素分析,发现该量表由学习方式指导、动机激发、观点评价和鼓励变通4个维度构成。对592份"教师创造性教学行为评价量表"有效数据的验证性因素分析结果表明,该量表有较好的信度和效度,可以用来评价教师的创造性教学行为。

引用

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