零度的写作与零度的课程——论“后现代”教育社会学之意义与可能

被引：9

作者：

贺晓星

机构：

[1] 南京大学社会学系南京

来源：

南京大学学报(哲学人文科学.社会科学版). | 2004年 / 02期

关键词：

零度; 写作; 课程; 戏仿;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40-05 [教育与其他科学的关系、教育学分支];

学科分类号：

摘要：

零度课程的一大特点是凸现主体的不可参与性,是对主体与参与的彻底否定。只有在否定中你才能体会到“后现代”教育社会学关注人类生存意义的深刻含义。“后现代”教育社会学,它的可能性之一便是倡导一种教育批评的教育社会理论,它的意义便是在批评中“变熟为生”,发掘出新的问题意识和新的认识问题的途径,以求最终达到对人类生存意义的终极性关怀。

引用

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页数：6

共 8 条

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