“教师、教材、教法”内涵和外延的逻辑分析

本文对目前对外汉语教学界常用的三个概念"教师""教材""教法"的内涵和外延进行了梳理和检讨,结果发现,支撑这三个概念的正是被许多人所忽视的语言学本体研究及语言学理论。因此,在对外汉语教学进行规模化发展的同时,更应该重视对汉语语言本体的研究,只有重视语言本体的研究,才能武装好教师,才能编写好教材,才能有针对性地开发好教学方法。