早期学习标准在美国的发展及其对我国的启示

被引：16

作者：

郭力平

武玮

孙慧妍

机构：

[1] 华东师范大学学前教育与特殊教育学院

来源：

外国教育研究 | 2008年 / 35卷 / 12期

关键词：

美国; 早期学习标准; 发展适宜性教育;

D O I：

暂无

中图分类号：

G610 [学前教育、幼儿教育理论];

学科分类号：

040105 ;

摘要：

美国早期学习标准的制定与推行,与发展适宜性教育之间产生了激烈的冲突。两者在理论层面的冲突,以及由此产生的实践层面的困惑引起了众多研究者的关注,诸多学者对两者关系的厘清和矛盾的化解进行了一些尝试,取得了令人满意的成果。这些对我国《3-6岁儿童学习与发展指南》的实施具有一定的启示意义。

引用

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页数：6

共 4 条

[1]

Standards: At the Heart of Educational Equity[J] . Barbara T. Bowman.YC Young Children . 2006 (5)

[2]

Conceptualization of readiness and the content of early learning standards: The intersection of policy and research?[J] . Catherine Scott-Little,Sharon Lynn Kagan,Victoria Stebbins Frelow.Early Childhood Research Quarterly . 2006 (2)

[3]

Accountability for Quality: One State’s Experience in Improving Practice[J] . Laura McDonald Hooks,Catherine Scott-Little,Betty Jo Marshall,Glyn Brown.Early Childhood Education Journal . 2006 (6)

[4]

Play Projects and Preschool Standards. Jacobs G,Crowley K. Corwin Press . 2007

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