实习教师与专家教师教学特质比较——以“圆的方程”为例

被引：17

作者：

胡典顺

徐汉文

李倩

机构：

[1] 华中师范大学数学与统计学学院

来源：

数学教育学报 | 2009年 / 18卷 / 03期

关键词：

实习教师; 专家教师; 教学特质; 比较; 启示;

D O I：

暂无

中图分类号：

O182.1-4 [];

学科分类号：

0701 ; 070101 ;

摘要：

在新政策背景下,从实习教师到专家教师是教师成长研究中重要的课题.专家教师具有良好的教育学科知识,而实习教师缺乏或不会使用这类知识;实习教师缺乏帮助引导学生进行知识建构所需的低起点、小坡度的问题组和学习活动的设计能力,而专家教师注重对教材内容的"二次开发";专家教师的教学行为自然,提问具有启发性,实习教师的教学行为缺乏灵活性.教师教育要优化大学数学课程,重视教学方法研究,建立教育联合体,提倡教师终身学习,鼓励教师不断追求.

引用

页码：70 / 73

页数：4

共 6 条

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