材料呈现方式对儿童不同领域问题发现的影响

被引：4

作者：

陈丽君 ^{[1
]}

张庆林 ^{[2
]}

蔡治 ^{[3
]}

机构：

[1] 华南师范大学心理学系

[2] 西南师范大学心理学院

[3] 广东南方通信建设有限公司

来源：

心理科学 | 2006年 / 02期

关键词：

问题发现; 创造性思维; 材料呈现方式; 领域; 年级;

D O I：

10.16719/j.cnki.1671-6981.2006.02.011

中图分类号：

B844.1 [儿童心理学];

学科分类号：

040202 ;

摘要：

在概述国内外有关问题发现研究的四种研究模式的基础上,从问题发现的影响因素方面对以往研究进行扩展,探讨了在不同领域里不同的材料呈现方式对儿童问题发现的影响。对262名小学三年级和五年级儿童的研究表明:儿童的问题发现有显著的领域差异,言语呈现可能比实物呈现更能促进儿童发现高质量问题,五年级儿童在问题质量的新颖性方面好于三年级儿童。

引用

页码：297 / 300

页数：4

共 6 条

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