论教学麻木感

当前中小学教师广泛地被一种教学麻木感所困扰,它是指教师想当然地看待教学存在合理性的一种"自然态度"。这种麻木感阻隔着教师们积极自觉地开展教学反思,消蚀着他们变革教学行为的勇气,穿透麻木感已经成为教师应对变革、提升专业水平的当务之急。揭示教学麻木感需要借鉴现象学的思维态度,进而把握其主要的现象表征,而穿透麻木感的努力包括抵制对教学的简化理解,尊重教学的复杂性;利用"他者"的眼光;认清并悬置各种指导日常教学的假定观念等可能方式。