探究型课程理解:教师的视角

被引：3

作者：

张光陆

机构：

[1] 宁波大学教师教育学院

来源：

关键词：

探究型; 课程理解; 教学讲解;

D O I：

暂无

中图分类号：

G423.04 [课程研究与评价];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

当前普遍存在的课程理解观从本质上讲是一种独断型理解观。这种课程理解观认为教师的教学讲解和课程理解是分离的,当前教育创造性的缺失与这种独断型的课程理解观密切相关。而探究型课程理解观则认为教学讲解和课程理解是内在统一的,二者之间形成一个解释学循环,并且以追求师生的精神自由为其鹄的。

引用

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页数：3

共 6 条

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