论教学环境对学生学习活动的潜在影响

被引：26

作者：

田慧生

机构：

[1] 西北师范大学教科所

来源：

课程教材.教法 | 1993年 / 10期

关键词：

课堂行为; 课堂活动; 阅读成绩; 教学环境; 教育环境;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.1993.10.008

中图分类号：

学科分类号：

摘要：

<正> 教学环境是学生学习活动赖以进行的主要环境,它由学校内部有形的物质环境和无形的心理环境两部分构成,前者如校园校舍、教学设施、教学场所以及教室的色彩、光线、温度、空气、声音和气味,后者如学校中的人际关系、校风班风、群体规范、社会信息、教师期望、课堂教学气氛、课堂座位编排方式和班级规模等等。从表面上看,教学环境只处于学习活动的外围,是相对静止的,但实质上它却以环境自身特有的影响力潜在地干预着学生学习活动的过程,系统地影响着学习活动的效果。尽管这种影响在日常教学活动中是看不见摸不着的,但它对学生学习活动的重要性却是不容忽视

引用

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