特殊教育教师教学效能、社会支持与职业倦怠的路径分析

被引：10

作者：

郑杜甫 ^{[1
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]}

申仁洪 ^{[1
,2
]}

机构：

[1] 重庆师范大学教育科学学院

[2] 重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室

来源：

内蒙古师范大学学报(教育科学版) | 2010年 / 23卷 / 08期

关键词：

特殊教育教师; 职业倦怠; 教学效能; 社会支持;

D O I：

暂无

中图分类号：

G443 [教师心理学]; G760 [特殊教育理论];

学科分类号：

0402 ; 040202 ; 040109 ;

摘要：

目的:探寻特殊教育教师职业倦怠的预测因素,为特殊教育教师职业倦怠的预防和干预提供依据。方法:以教学效能、社会支持量表的各维度为自变量,职业倦怠为因变量,进行多元线性回归分析,绘制特殊教育教师职业倦怠的路径分析图。结果:特殊教育教师的职业倦怠与教学效能、社会支持呈显著负相关。个人教学效能感与主观支持可显著预测特殊教育教师的情感耗竭;一般教学效能感可显著预测特殊教育教师的人格解体;个人教学效能感与客观支持可显著预测特殊教育教师的职业倦怠。

引用

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共 9 条

[1] 高职教师教学效能感现状研究 [J].