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论“因教而学”及其研究价值
被引：15
作者：
李斌
机构：
[1] 江苏教育学院教育管理系
来源：
关键词：
教学,主体,“因教而学”;
D O I：
暂无
中图分类号：
G40-02 [教育哲学];
学科分类号：
摘要：
“因教而学”是指导学生主体如何学习的理论。长期以来，教育界多主张“因材施教”，而班级授课制使得教师很难做到因材施教。“因教而学”提供了解决教与学相互适应问题的另一种思路。学生能够主动调节自己的学习活动以适应教师教的特点，这一能力是“因教而学”理论确立的关键所在，因此，教师应具有培养学生“因教而学”能力的意识。因教而学的研究有助于弥补、丰富和发展我国的教学理论和学习理论，有助于学生发挥主体作用，有助于推动教学改革
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