远程教育中的交互分类研究综述

被引：17

作者：

胡勇 ^{[1
]}

殷丙山 ^{[2
]}

机构：

[1] 沈阳师范大学教育技术学院

[2] 北京开放大学远程教育研究所

来源：

远程教育杂志 | 2012年 / 30卷 / 06期

关键词：

远程教育; 远程教学; 交互分类;

D O I：

10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2012.06.003

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

交互在远程教育中具有重要作用,理解在线交互有助于设计成功的在线课程和指导学习者选择合适的学习策略来提高学习效率。然而,由于远程学习过程涉及包括人类和非人类的参与者,它们在学习过程中的功能存在差异,研究者基于各自的分析视角,提出了不同的交互分类。根据交互的参与者、交互的功能、交互的目的和交互发生的逻辑顺序等角度,综述了Moore、Hillman、Gilbert、Nrothrup、陈丽、Hirumi以及Ally等人提出的交互分类框架。最后对上述交互分类框架进行了总结并指出了后续交互分析的建议。

引用

页码：100 / 109

页数：10

共 22 条

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