对当前“教育万能观”的透视

被引：3

作者：

雷鸣强

机构：

[1] 南京师范大学

来源：

上海教育科研 | 1996年 / 03期

关键词：

教育功能; 力度; 广度; 政治; 功能价值; 价值分解;

D O I：

10.16194/j.cnki.31-1059/g4.1996.03.002

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

<正> “教育万能论”是中外教育史上存在的夸大教育的功能和价值的一种思潮。它或者表现为夸大教育在人的发展中有决定性的作用,如洛克的“白板说”,爱尔维修的“环境决定论”;它或者又表现为夸大教育对社会发展、国家兴旺所起的作用,如蔡元培的“教育救国论”。而本文所归纳的在我国现阶段及教育认识上出现的所谓“教育万能”现象则不仅有着历史共同的意蕴,又有着自己时代的特定内涵。一是指夸大教育对社会和个人

引用

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共 5 条

[1] 个人与文化：高校社会职能的两个出发点──兼与徐辉同志商榷 [J].