高中数学教师知识结构的特征研究

被引：23

作者：

李渺 ^{[1
]}

喻平 ^{[2
]}

唐剑岚 ^{[2
]}

黄晓学 ^{[3
]}

机构：

[1] 湖北省孝感学院数学系

[2] 南京师范大学数学与计算机科学学院

[3] 徐州师范大学数学系

来源：

数学教育学报 | 2007年 / 02期

关键词：

教师知识; 数学教学; 影响; 专业发展;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

摘要：

数学教师知识的构成成分有数学知识、教育学知识、心理学知识、其它学科知识.它们之间是相互联系的、是动态发展的,它们共同对数学教学产生影响.高中数学教师知识的相互联系及其对数学教学的影响情况如下:相对而言,高中数学教师认为教师知识中4种成分对数学教学影响的程度从高到低依次为数学知识、教育学知识与心理学知识(二者之间没有显著性差异)、其它学科知识.

引用

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