高校学生学习成果测评的历史、现状以及前瞻

被引：5

作者：

刘欧

机构：

[1] 美国教育考试服务中心高等研究中心

来源：

中国考试 | 2016年 / 11期

关键词：

高校评估; 学生学习成果测评; HEIghtenTM;

D O I：

10.19360/j.cnki.11-3303/g4.2016.11.002

中图分类号：

G642.474 [考试];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

以学生学习成果为导向的高校评估在美国和其他国家已经使用了很长一段时间。评估的主要作用包括取得资格认证以及课程设置的提高。本文综述了学生学习成果评估的背景、发展过程以及在评估的实际操作中可能遇到的理论和实践上的挑战,比较了目前高校主要使用的测试工具以及它们的优缺点,指出测评者一定要清楚测量的目的以选择最合适的测量工具,要达到最佳测量效果需要从学校、教师和学生层面注意的问题。

引用

页码：13 / 17

页数：5

共 3 条

[1] The Effects of Motivational Instruction on College Students' Performance on Low-Stakes Assessment [J].

Liu, Ou Lydia ;

Rios, Joseph A. ;

Borden, Victor .

EDUCATIONAL ASSESSMENT, 2015, 20 (02) :79-94

[2] Selecting value-added models for postsecondary institutional assessment [J].

Steedle, Jeffrey T. .

ASSESSMENT & EVALUATION IN HIGHER EDUCATION, 2012, 37 (06) :637-652

[3]

Measuring value‐added in higher education: conditions and caveats – results from using the Measure of Academic Proficiency and Progress (MAPP?)[J] . OuLydia Liu. Assessment & Evaluation in Higher Education . 2011 (1)

← 1 →