课堂学习环境对学习动机行为影响的实证分析——以高职英语专业学生为样本

文章主要运用定量研究的方法,通过问卷调查、学习行为观察、自我陈述及对调查数据进行均值检验、相关分析、回归分析等手段,从三所职业院校外语系709人中严格分层抽样出20名乐学学生、20名次厌学学生及20名厌学学生,对他们的学校学习环境影响学习动机行为的情况进行调查分析。结果发现:①三大类学生对现今高职院校学校学习环境的认可度不高并且看法较为一致:不满意。②学校学习环境与学习动机行为的相关分析表明学校学习环境对高职院校学生学习动机行为会产生微弱影响,但相对而言,对厌学类学生影响更大。③学校学习环境与动机行为的回归分析表明某些课堂学习环境对英语学习动机行为有影响。具体表现为:厌学类学生动机行为的最主要影响因素是教师责任心不高;次厌学类学生的最主要影响因素是教师上课的条理不清与节奏较慢;乐学类学生学习外语动机行为的最主要影响因素是教师教法的单一与课堂气氛的枯燥。