上海市徐汇区小学生近视影响因素的多水平模型分析

目的了解小学生近视的影响因素,为针对性地防治学生近视提供依据。方法通过整群抽样方法,随机抽取上海市徐汇区5所小学三～五年级小学生2143名进行近视相关的行为及环境因素问卷调查,通过多水平模型分析小学生近视的影响因素。结果小学生近视个体水平的影响因素为年级、父母近视情况、家长对孩子眼放松行为的督导等,学校水平的影响因素包括性别、校外每周户外活动时间、校外读写时间、校外娱乐视近时间、读写姿势等。结论小学生近视的干预应采取针对性的措施,学校应将重点放在学生读写姿势的指导和督导上,家长则应加强对孩子眼放松行为和习惯的督促培养。