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建构语文教学中预设与生成的新型关系
被引：18
作者：
陈杰
机构：
[1] 江苏省南通中学教科处
来源：
关键词：
语文教学;
分科教学法;
课堂教学;
班级授课制;
教学方式;
堂课;
生成性资源;
D O I：
10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2005.09.031
中图分类号：
G633.3 [汉语语文];
学科分类号：
04 ;
0401 ;
摘要：
<正>新课程标准下的语文教学形成了新的预设与生成关系,一方面语文学习过程中结论的丰富性、过程的开放性和思维的多向性决定了生成是语文课堂教学的主过程,具有不确定性和多样性,生成的结果是实际意义上的学习目标;另一方面对一定的生成(结果)来说,一定的预设是必不可少的,它是生成学习的起点,也是教师核验反馈信息和促进学生下一步学习的一个重要依据,而预设又意味着在动态生成过程中设置了固定程序和目标,于是预设与生成在今天已演化为一对矛盾关系。我们必须直面这对矛盾,从教学的角度来说,要消除对立,保持统
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