八年级学生数学学业水平的现状及其影响因素研究——以三地测试为例

被引：19

作者：

綦春霞 ^{[1
]}

张新颜 ^{[2
]}

王瑞霖 ^{[3
]}

机构：

[1] 北京师范大学教育学部

[2] 天津师范大学初等教育学院

[3] 首都师范大学教育学院

来源：

教育学报 | 2015年 / 11卷 / 02期

关键词：

学业水平; 八年级; 影响因素;

D O I：

10.14082/j.cnki.1673-1298.2015.02.0011

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

基于《义务教育数学课程标准(2011年版)》,编制了八年级数学试题,对三个地区83 792名学生进行了学业水平的测试,同时对参加测试的学生和相应的2 774名初中数学教师进行了问卷调查,以揭示影响学业水平的相关因素。研究结果表明:(1)三地的八年级学生具有较高的达标率,平均达标率为94.9%,学生在"运用"能力维度的达标程度低于"了解、理解和掌握"等维度;(2)不同地区、不同学校类型之间的学业水平存在一定程度的差异,但差异不明显;(3)教学方法、知识表征、学习评价、关注学生以及学习习惯都会对学生的学业成绩产生影响,其中学习习惯对学生成绩影响最大。根据结果,作者在最后提出,教学中应关注学生高认知能力和数学学习习惯的培养,要改善农村教师的教学与评价的方式。

引用

页码：87 / 92

页数：6