西安地区中学数学教师个性特征、社会支持与心理健康状况

被引：4

作者：

王安辉 ^{[1
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董爱菊 ^{[2
]}

张筱衡 ^{[2
]}

韩军 ^{[2
]}

机构：

[1] 第四军医大学预防医学系流行病学教研室

[2] 西安文理学院数学系

来源：

中国临床心理学杂志 | 2006年 / 04期

关键词：

中学; 教师; 个性特征; 心理健康;

D O I：

10.16128/j.cnki.1005-3611.2006.04.027

中图分类号：

G443 [教师心理学];

学科分类号：

摘要：

目的:了解西安地区中学数学教师的个性特征、社会支持与心理健康状况。方法:整群抽样参加西安地区中学数学教师培训班的所有教师,采用症状自评量表(SCL-90)、流调用抑郁自评量表(CES-D),焦虑自评量表(SAS)、艾森克个性量表(EPQ)、社会支持量表(SSRC)和一般情况的问卷调查。结果:位于农村、城镇中学数学教师的SCL-90评分、抑郁、焦虑,N、P分显著高于城市中学数学教师的评分;普通中学数学教师的SCL-90评分、抑郁、焦虑、N、P分显著高于重点中学教师的评分。城市中学数学教师的社会支持利用度显著高于农村、城镇中学数学教师。重点中学数学教师的社会支持利用度高于普通中学数学教师。结论:西安地区位于城市、城镇、农村中学数学教师的个性特征、社会支持和心理健康状况存在差别。

引用

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