本科教学评估的定向、转向与走向——从新管理主义到第四代评估

被引：1

作者：

吴志芬

段训虎

机构：

[1] 南京大学教育研究院

来源：

煤炭高等教育 | 2011年 / 29卷 / 01期

关键词：

本科教学评估; 新管理主义; 校本评估;

D O I：

10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2011.01.019

中图分类号：

G642.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

我国现行的本科教学评估的理论基础来自于新管理主义理论。新管理主义视野下的质量评估,在很大程度上把高等院校隐喻为"工厂",带有严重的工具理性,评估结果也常常受人诟病。本科教学评估必须转变传统的、自外而内的策略,以"规范—再教育"的策略(组织的自我更新)为中心,促进高校评估的自主提升。第四代评估被称之为协商式评估,较好地解决了前三代评估过于注重管理主义、忽略价值多元性以及过分强调调查的科学范式等缺陷。校本评估符合第四代评估理念,是我国本科教学评估的发展趋向。

引用

页码：53 / 56

页数：4

共 9 条

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张学敏 ;

贺能坤 .

中国大学教学, 2007, (11) :75-78

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