论化学教师的PCK结构及其建构

被引：71

作者：

梁永平

机构：

[1] 山西运城学院化学系

来源：

课程·教材·教法 | 2012年 / 06期

关键词：

化学教师; PCK; 建构;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2012.06.022

中图分类号：

G633.8 [化学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

教师专业发展的核心问题就是发展他们的PCK。化学教师的PCK主要包括基于化学科学理解的化学学科知识、关于学生理解化学的知识、关于化学课程的知识和化学特定课题的教学策略及表征的知识。教师的PCK是在实践中建构和发展的。PCK的发展是一个非线性的、螺旋发展的动态的过程。化学教师PCK建构的基本策略是:形成促进PCK发展的教学思维方式,提升对化学科学的理解水平,关注学生对于化学的理解,发展化学课程知识,提高整合转化能力,多渠道丰富PCK资源库。

引用

页码：113 / 119

页数：7

共 8 条

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