学生自主学习:教学条件与策略

被引：47

作者：

李子建 ^{[1
]}

邱德峰 ^{[2
]}

机构：

[1] 香港教育大学卓越教学发展中心

[2] 西南大学教育学部

来源：

全球教育展望 | 2017年 / 01期

关键词：

自主学习; 自我调适; 条件; 策略;

D O I：

暂无

中图分类号：

G424 [教学法和教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

自主学习不仅需要学生自身对其认知、情感、动机、行为和环境等因素进行自我监控与调适,更需要外部环境的创设及学习条件和策略的提供与支持。教师在学生自主学习过程中扮演着至关重要角色,本文一方面引用西方有关自主学习的研究结果和教师可运用的策略,另一方面从下列两点探讨促进自主学习的可能性:一是华人文化社会脉络对学生学习动机方面和教师教学实践的影响;二是小班环境可提供的条件及两岸三地自主学习框架和取向的例子。

引用

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共 20 条

[1] 教师不应“缺位”自主学习 [J].