关于数学能力的几点思考

被引：22

作者：

鲍建生

机构：

[1] 华东师范大学数学系

来源：

人民教育 | 2014年 / 05期

关键词：

数学能力; 拉丁文; 数学抽象; 数学教学; 分科教学法; 数学课程标准; 数学课程纲要;

D O I：

暂无

中图分类号：

O1-4 []; G652 [教学理论、教学法];

学科分类号：

0701 ; 070101 ; 040102 ;

摘要：

<正>近年来数学能力备受关注。但知识与能力的关系如何处理?强调数学操作、体验的同时,我们也要反思数学思维到底有何特别之处。数学能力应该通过什么途径进行培养?我们是否不知不觉中忽略了高层次数学思维能力?在西方工业革命之前,学校主要是由教会举办的,目的是为教会选拔优秀人才担任高级神职人员,当时用于筛选人才的科目是拉丁文。工业革命以后,以培养科技人才为主的现代学校在西方各国逐渐兴起,

引用

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页数：4

共 4 条

[1]

数学高层次思维的界定及评价研究.[D].周超.苏州大学.2003, 02

[2] Assessing the impact of standards-based middle grades mathematics curriculum materials on student achievement [J].

Reys, R ;

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Wasman, D .

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[3]

中小学生数学能力心理学.[M].[苏]克鲁切茨基著;赵裕春等译.教育科学出版社.1984,

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