义务教育均衡发展阶段性的价值归因及实施策略

被引：4

作者：

杨志成 ^{[1
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]}

机构：

[1] 东北师范大学政法学院

[2] 北京教育学院

来源：

中国教育学刊 | 2013年 / 11期

关键词：

义务教育; 教育均衡发展; 发展阶段性;

D O I：

暂无

中图分类号：

G522.3 [义务教育];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

义务教育均衡发展是新世纪以来我国义务教育发展的重要政策。实践中,义务教育均衡发展呈现出阶段性,这种阶段性特征客观上是经济发展水平制约的结果,主观上是政策制订者价值取向的影响。有效把握义务教育均衡发展阶段性的价值归因,有利于国家有针对性地制订策略,提高义务教育均衡发展的效率和效益。

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共 2 条

[1]

中国教育年鉴.[M].《中国教育年鉴》编辑部编;.中国大百科全书出版社.1984,

[2] 新世纪以来北京市义务教育均衡发展的理论与实践 [J].

杨志成 .

北京教育(普教版), 2013, (06) :6-9