农村教师自主发展的困境与策略研究

被引：22

作者：

李介

机构：

[1] 陇东学院教育学院

来源：

中国教育学刊 | 2016年 / 04期

关键词：

农村教师; 教师专业发展; 自主发展; 话语权; 专业身份认同;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451 [教师];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

农村教师自主发展面临许多困境,主要体现在三个方面:教师专业发展的标准取向使农村教师面临专业身份认同危机;教师专业发展的城市取向使农村教师丧失了应有的话语权;教师专业发展的外生性模式使农村教师失去了积极主动性。促进农村教师自主发展,须关注三个问题:实现专业性与公共性共融,提升农村教师专业身份认同感;唤醒自我专业发展意识,促使农村教师话语权的理性回归;加强专业发展的自主性,促使农村教师实现自我价值。

引用

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共 10 条

[1] 地方性知识的教育意蕴 [J].