加拿大产学合作教育认证体系及其对中国产学研合作教育评价的启示

被引：8

作者：

杨秋波 ^{[1
]}

王世斌 ^{[1
]}

查强 ^{[1
,2
]}

机构：

[1] 天津大学教育学院

[2] 加拿大约克大学教育学院

来源：

高等工程教育研究 | 2016年 / 02期

关键词：

产学合作教育; 认证体系; 加拿大; 评价机制;

D O I：

暂无

中图分类号：

G649.1 [世界];

学科分类号：

摘要：

加拿大产学合作教育认证具有认证机构的权威性、认证标准的科学性、审查要点的可操作性等特征,在持续改进的过程中始终体现了全球合作教育的最佳实践。中国产学研合作教育的社会环境和管理机制尚不成熟,其中评价机制具有检测诊断、反馈调节、激励导向等功能,可以作为体系完善的重要切入点。借鉴加拿大认证经验,应更新合作教育理念,完善评价主体,基于全球视野构建中国的产学研合作教育认证体系,并进一步改进评价方式。

引用

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