德国教化思想研究

被引：23

作者：

彭正梅

机构：

[1] 华东师范大学国际与比较教育研究所

来源：

教育学报 | 2010年 / 6卷 / 02期

关键词：

教化; 主体-世界关系; 自身逻辑;

D O I：

10.14082/j.cnki.1673-1298.2010.02.002

中图分类号：

G551.6 [];

学科分类号：

摘要：

教化是德国教育学的核心概念之一,体现了德国教育学的人文特性和民族特色。从作为目的的教化来看,教化体现了一种非政治的带有美学色彩的全人理想;从作为过程的教化来看,教化体现了异化与复归的无尽的辨证过程,人与世界(文化)的无尽的相互作用。教化的文化关怀,体现了德意志民族对自身文化身份的寻求及其与纳粹的千丝万缕的联系;教化的非政治性,体现了一种对教育的自身逻辑的寻求,但在教育日益工具化和教育科学日益科学技术化的今天,正面临严重的挑战。

引用

页码：8 / 15+24 +24

页数：9

共 5 条

[1] 普通教育学.[M].(德)底特利希·本纳(DietrichBenner)著;彭正梅;徐小青;张可创翻译;.华东师范大学出版社.2006,
[2] 德国浪漫主义早期政治著作选.[M].(德) 贝瑟; 著.中国政法大学出版社.2003,
[3] 历史理性批判文集.[M].(德) 康德 (Kant;I.) ; 著.商务印书馆.1990,
[4] 真理与方法.[M].(德)伽达默尔(Gadamer;H.G.)著;王才勇译;.辽宁人民出版社.1987,
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