美国家长参与学校教育管理角色的嬗变

被引：12

作者：

杨天平 ^{[1
]}

孙孝花 ^{[2
]}

机构：

[1] 浙江师范大学发展规划处

[2] 浙江师范大学

来源：

教育研究 | 2007年 / 06期

关键词：

美国; 家长参与; 学校管理; “局内人”; “局外人”;

D O I：

暂无

中图分类号：

G571.2 [];

学科分类号：

摘要：

美国家长对学校教育管理的参与经历了从参与学校教育到参与学校管理、从消极被动参与到积极主动参与、从一元管理主体到多元管理主体、由封闭走向开放、由"局外人"向"局内人"角色演变的过程。20世纪80年代以前,家长参与侧重于学校的教学业务性活动,80年代以后,随着美国基础教育的深刻变革,家长参与逐步深入到学校的决策层面,其角色由"局外人"转为"局内人"。作为集决策者、合作者和公共教育购买者于一身的家长,他们以主人翁的身份参与学校决策,积极承担管理责任、履行服务义务,从而形成了富有美国特色的民主开放型的家校合作的教育管理文化。

引用

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