论教师课堂中的行动逻辑

被引：4

作者：

胡金平

机构：

[1] 南京师范大学教育科学学院

来源：

南京师大学报(社会科学版) | 2010年 / 01期

关键词：

课改培训; 小学教师; 课堂行为;

D O I：

暂无

中图分类号：

G424.21 [课堂教学（班级教学）];

学科分类号：

摘要：

自2001年以来,中国大陆地区开始了自上而下的新课程改革实验。政府和教育专家们基于教育理念决定教育行为的认识,对广大教师实施了大规模的培训,旨在灌输"新理念"。通过对小学教师访谈材料的分析,认为真正长期决定教师课堂行为的是教师对课堂"有效性"的选择,这其中既包括早年获得的缄默知识和长期形成的教育"惯习",也包含所在群体组织的"集体性"的知识环境。

引用

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