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学术评价的回归与业绩管理的矫正——对管理学院两种核心价值观的质疑与反思
被引：8
作者：
韩巍
机构：
[1] 深圳大学管理学院
关键词：
管理学院;
核心价值观;
学术评价;
业绩管理;
学术共同体;
学术看门人;
教学型学术;
学术型教学;
D O I：
10.15896/j.xjtuskxb.2014.03.014
中图分类号：
C93-4 [];
G642 [教学理论、教学法];
学科分类号：
040102 ;
摘要：
在管理学院的文化中存在两种核心价值观:高水平杂志上的发表记录代表学者的学术水平(价值观1);教学实质上(而非名义上)是教师的次要工作(价值观2)。分析指出,价值观1在针对学者个人学术水平的评价上并不可靠,管理学院应该采用"回归常识"的学术评价方法,引导学者做出真正有价值的学术贡献;价值观2已在客观上严重削弱教师对教学工作的重视和投入,使学院逐步远离社会期望,需要引入博耶的"教学型学术"理念加以矫正。多数管理学院(包括那些高水平大学)的教师,应该把高质量的教学(学术型教学)作为努力的主要方向,而不是热衷于那些自娱自乐的所谓科研工作。
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