小学生视觉—空间表征类型和数学问题解决的研究

被引：11

作者：

曾盼盼

俞国良

机构：

[1] 中央教育科学研究所

[2] 中央教育科学研究所北京

[3] 北京

来源：

心理科学 | 2003年 / 02期

关键词：

小学生; 数学问题解决; 视觉—空间表征; 空间视觉化能力;

D O I：

10.16719/j.cnki.1671-6981.2003.02.019

中图分类号：

B842 [心理过程与心理状态];

学科分类号：

040201 ;

摘要：

本研究考察并比较了四至六年级儿童的视觉—空间表征策略、数学问题解决和空间视觉化能力。结果表明 :五、六年级儿童的解题正确率、使用图式表征策略的程度显著高于四年级儿童 ;使用图像表征策略的程度各年级无显著差异。将数学问题分成三个难度等级 ,发现年级差异主要表现在难度等级 1的题目上。另外 ,六年级儿童的空间视觉化能力显著高于四年级儿童。

引用

页码：268 / 271

页数：4

共 5 条

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