学习动机、归因、自我效能感与学生自我监控学习行为的关系研究

本研究以２６６名中小学生为被试，研究了学习动机、归因、自我效能感与自我监控学习行为的关系。结果表明：（１）自我监控学习行为与表面型学习动机有非常显著的负相关，与深层型学习动机有非常显著的正相关，与成就型学习动机无显著相关；（２）自我监控学习行为与成功归因的内控分数成正比，但与失败归因的关系不大；（３）自我监控学习行为与自我效能感有显著正相关关系；（４）学习动机、归因、自我效能感是影响自我监控学习行为的几个重要的内部因素。