清华大学和美国大学在学习过程指标上的比较:一种高等教育质量观

被引：29

作者：

海迪罗斯 ^{[1
]}

罗燕 ^{[2
]}

岑逾豪 ^{[1
]}

机构：

[1] 印第安纳大学比较教育和教育政策系

[2] 清华大学教育研究所

来源：

清华大学教育研究 | 2008年 / 02期

关键词：

NSSE; 学习过程指标; 高等教育质量评估; 清华大学; 美国大学;

D O I：

10.14138/j.1001-4519.2008.02.006

中图分类号：

G649.1 [世界];

学科分类号：

摘要：

本研究对目前各种高等教育质量评估取向加以了分析和批判,指出学习过程性指标对于高等教育质量评估和保障的重要意义.在引进、修订美国当前最有影响的一套大学学习过程性指标NSSE(National Sur-vey of Student Engagement)的基础上,本研究对清华大学和美国大学的本科教学进行了比较。研究结果显示,在整体水平上来说清华大学的本科教学和美国同类院校乃至美国总体大学水平之间不存在根本差异,但和美国最优异的本科教育相比清华还存在一定差距。

引用

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