数学课程改革如何深入?

被引：13

作者：

郑毓信

机构：

[1] 南京大学哲学系

来源：

人民教育 | 2010年 / 05期

关键词：

数学课程; 情境设置; 数学教师; 数学教育目标; 数学教学; 分科教学法;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

<正>"开弓没有回头箭!"这是教育部副部长陈小娅2009年10月在"全国基础教育课程改革经验交流会"上向全国教育工作者发出的一个重要信息。①这对所有关心教育的人来说当然都是一个好消息;但从另一方面看也反映了这样一个事实:自2001年开始正式实施的新一轮课程改革并非一帆风顺,而是表现出了一定的曲折性,甚至是发展的停顿。

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页数：4

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